本网讯（通讯员 兰亦青 陈雪艳）4月24日上午，永州名师吴春来到双牌县江村镇中心小学，为师生呈现多彩课堂，并带来精彩讲座。

吴春来以《杨氏之子》为例，围绕理解故事、背诵全文这一目标展开讲课。教文言文，吴春来有自己一套独特的方法，大多数老师在教文言文时，首先做的就是自己翻译全文、然后让学生进行背诵。吴老师则不然，他首先把《杨氏之子》这篇文言文分了三个层次，分别叫三个同学到黑板上抄写，进行字迹的点评，强调习字的重要性，培养学生的语文基本素养。

然后逐段还原文章故事情节，根据情节让学生加入书本上的注释，进行字词上的疏通。至此，学生不用老师翻译，也能理解并自如地翻译句段了。接下来是小组合作环节，四人一组，提出问题。同学们的问题可谓是五花八门，可无论是高质量的问题，还是过于简单，甚至有些可笑的问题，吴老师都能巧妙地升华成有价值的问题，并且能够正确引导学生进行问题的剖析与解答。此时，他并非一味地给予知识，而是巧妙地引导学生去进行知识的探索，让学生自己去寻找答案。

最后是背诵环节，吴老师让学生将故事情节与课文相联系，再进行记忆与背诵。整个课堂行云流水，并且独具一格，对课文的熟悉程度使他可以不用教案，也并不依赖于PPT的放映，直到课堂将要结束时，才出示了一张关于《世说新语》简介的资料。没有过多的说教与填鸭式地灌输，有的只是潜移默化、润物无声。把让学生感到枯燥的文言文上得声情并茂，把让学生头疼的文言文讲得饶有趣味，将学生带入生活场景当中，重现故事的画面，让学生爱上语文，爱上文言文，体会古代文言的凝练之美。

吴春来提出的“五多”课堂的教学理念，“有教有类，因类施教”是课堂的理论依据；“微笑与激情同在”是教师的外部特质；“少告诉、多发现”是教师的行为方式。

如何去发现，吴春来提出了5点建议.他说：“一是要多到学生中去，去发现类、发现学情，根据发现再进行调整；二是要多让学生展示。只有展示出来，才知道学生需要什么；三是多让学生思考。课堂应当是“动静结合”的。“动”是展示，“静”是思考，带着问题，静静思考；四是多让学生讨论。集体的智慧，思维的碰撞会产生一种新奇的结果；五是多让学生提问。通过不断产生问题、暴露问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而激发学生的兴趣、维护学生的尊严。”

吴春来老师精彩的讲座，赢得了台下教师们的阵阵掌声，纵使教学改革任重而道远，江小亦路漫漫其修远。