本网讯（通讯员 张静 盘海军）劳动是一种锻炼，劳动是一种美德，劳动是一种修养，劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。2022版新课标发布，劳动课程“独立门户”，为培养学生形成正确的劳动观念，丰富劳动实践，习得劳动技能，铸就劳动精神，双牌县紫京学校深入挖掘劳动教育方式方法，积极探索劳动实践教育新途径，以劳动教育综合评价改革为推手，引导学生以“劳动”树德，以“劳”育美，架设“五育并举”新桥梁。

打造劳动教育实践平台

“插秧就像拿毛笔写字，手法要准，局要匀……”在位于泷泊镇九甲村的劳动教育实践基地里，一群学生挽起裤管，光着脚丫，在指导下，认真插秧。这群在田间当起“农夫”的学生便是紫京学校的学子们。 

为充分发挥学校在劳动教育中的主导作用，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，紫京学校把课堂搬进田间，举行劳动教育实践活动。6月15日，学校七八年级400余名师生走出校门，深入田间地头参加劳动。劳动现场，分工明确，七年级学生负责为菜地除草劳动，学子们相互配合，不怕脏、不怕累，呈现出一派团结协作、热火朝天的劳动景象。扯秧苗、运秧苗、插秧苗……八年级学生负责插秧劳作。学生纷纷撸起衣袖、挽起裤腿、埋头弯腰。何凌云、蒋汉友等校领导同老师们一起手把手带领同学们在水田里插秧劳作，并且现场示范、详细介绍水稻秧苗移栽的方法及注意事项，田间地头那一抹抹辛勤劳作的身影成了最美的风景。虽然同学们的脚上、手上、脸上都沾满了泥，但是劳动的乐趣写满了每个学生的脸庞。

“这看似简单的农活，操作起来却没那么简单。”不少学生体验完插秧后感慨，农民伯伯平日的劳动真是辛苦，以后会更加珍惜粮食。

学校在开足上好劳动课程的同时，定期开展劳动技能大赛，参加校内劳动基地实践，承担家庭生活家务劳动等，进一步加强劳动教育的深度、广度和创新度，推动劳动教育与立德树人全过程各环节的有机融合，助力学生全面发展。

“劳动育美德，实践提素养，劳动教育对每一位学生的成长极其重要。”学校党支部书记、校长何凌云深有感触地说。去年以来，紫京学校通过土地流转的方式，在距离校园5公里的九甲农村流转土地60余亩，建立校外劳动教育实践基地，打造“三地三园”综合育人平台，即将劳动教育实践基地、校外德育基地、远足活动营地建设结合起来，全面建设耕读乐园、健康家园、生活田园，集德育教育、劳动教育、生活体验教育和体质健康、心理健康教育等于一体，把大地作为生动的课堂，全面开辟校外劳动实践。

开发劳动教育课程体系

“老师，我为什么总不能挖出一个完整的红薯？”学生问道。“首先，把红薯藤弄到一旁，一边挖土，一边观察是否有红薯的踪迹，看到红薯的踪迹后，以红薯为中心，从四周开始挖土，让四周的土都变得松动......”一堂生动的挖红薯课正在进行，学生在老师的指导下，动作越来越娴熟。

学校在劳动教育实践中，注重课程的开发。学校组织人员组成精干的劳动教育课程开发领导小组，开发独具特色的劳动教育校本课程体系。 

打造劳动技能教育系列。组织学生到劳动教育基地参加劳动实践，种植水稻、玉米、红薯等粮食作物和蔬菜等各类经济作物，进行水产养殖，提高学生的劳动技能，培养学生热爱劳动、崇尚劳动人民、珍惜每一粒粮食的良好品质。“原来插秧并没有想象中简单，为什么我插下去的秧苗会浮起来？”“这是我长这么大以来，第一次下鱼塘抓鱼，这体验太奇特了，我又学会了一项技能......”在劳动实践课中，同学们的问题层出不穷，指导老师则不厌其烦地答疑解惑，画面温馨而美好。

“让劳动在学科中渗透是我们课程设计的主体思想。”何凌云表示，科学的劳动教育课程、灵活多样的活动形式，大大激发了学生劳动的内在需求和动力，让劳动的幼芽在学生内心深处“长出来”。

打造德育教育系列。鼓励学生学会做饭做菜，将亲手种的粮食和蔬菜、养的鱼变成美食，孝敬父母和长辈，体会父母养育儿女的辛劳，学会感恩。“做菜并不麻烦，还让我感受到了快乐。”学生邓宇东兴奋地说。在老师和家长的共同影响下，同学们陆续学会了炒青菜、煮丝瓜、煎茄子和熬鱼汤。 

“这是我家孩子十四年以来第一次下厨煮饭菜，开始体谅父母的不容易，让我倍感意外，但更多的是感动。”周灵灵家长眼泛泪光，激动地说道。

打造生活体验教育系列。开展除草、剪枝、摘菜等劳动技能竞赛，开展班级水田捉鱼、菜地捉虫、亲子劳动等生活类劳动教育游戏娱乐活动，强化兴趣，增进友谊与情感，培养团队合作精神。

打造健康教育系列。每周带领学生到劳动实践基地（来回10公里）开展越野拉练，锻炼坚强的体魄，培养坚毅的品格；组织学生走进大自然，让大自然这个最好的疗养师拓展视野、开阔胸怀、涤荡心灵、陶冶情操，强化学生心理健康。

开创科普生态教育系列。打造行走的课堂，把生物课堂搬到田间地头，在基地建设科普宣传文化长廊，增强学生农业科普知识。将生态文明教育融于劳动实践之中，培养学生从小树立环境保护意识，爱护一草一木，一花一叶，激发学生爱家乡、爱祖国、爱人民的道德情感。这些课程系列既相对独立，又相互促进、相互融合，紧扣立德树人目标。

建立劳动教育评价机制

2022年版义务教育课程方案要求，劳动课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。学校把劳动列入学生综合素养评价体系，制定学生综合素质赋分标准，以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划设置不同年级指导项目，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 

多元评价。学校积极开展学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等多元主体的劳动教育评价。鼓励教师深入了解每一位学生的学习劳动状况，能给予及时的引导和帮助；鼓励学生彼此相互了解、相互鞭策、相互学习；鼓励家长在家庭活动中延展学校劳动教育成果。

活动评价。学校注重将展示、分享、竞赛等多种形式应用于劳动评价。通过班级层面的常规展示和学校层面的大型展示活动，建立班级、年级、校级三级“劳动小能手”“家务好帮手”“社区好助手”的评选机制，设立“劳动之星”“环保小卫士”“劳动创新奖”等表彰项目，举办劳动技能大赛，开展劳动表彰大会等活动，强化典型引领，树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽的思想认识。 

过程评价。鼓励学生在劳动实践过程中体会劳动的艰辛、尊重劳动者的辛勤付出、珍惜身边的劳动成果、养成勤俭节约的好习惯。为此，学校的劳动教育评价始终着眼于劳动的全过程，关注每一位学生的即时体验，激发学生更具体、更丰富、更深层的劳动情感。

通过加强劳动教育，促进了学生全面发展。在学校，尊重劳动、热爱劳动、爱护环境卫生的多了；在社区，积极参加劳动的志愿者多了；在家庭，帮助父母做家务的多了；在食堂，珍惜粮食的同学多了。学生自信阳光，朝气蓬勃，劳动教育落实落地，成为了学校铺设综合育人的新跑道。

附学生习作一篇：

拨开生活的刺，追寻心中的花

紫京学校八年级2001班 王锦潆

阳和启蛰，暖恰人间。迎着朝阳，踏着春风，我们跟随着学校的脚步，来到了劳动实践基地。一路上，暖阳下泛银青色的油菜花已经成熟，空气中经常弥漫着大片的花香，金黄色的花海在阳光底下显得妩媚、柔和，蜜蜂和蝶儿仿佛有说不尽的悄悄话，它们俯着身子在花边对它耳语。终于，近半小时的路程，我们到达了基地。

“劳动最光荣。”一进劳动实践基地就被这几个大字吸引了。同学们看到油菜地都兴奋不已，但是我们要先把草拔完才能摘菜，所以同学们都已跃跃欲试等待着老师的指令。

阳光下，油菜花是奔放的。南风吹过，涌起一股又一股金色的波浪，在阳光的照耀下闪过来一波又一波亮光。油菜花田里，清新、自由、沁人心脾的香味与热烈、灿烂、无言以表的色彩调和成了把熊熊燃烧的火焰，吸引着炙烤着那双稚嫩的脚丫。“好，一班负责这块地，二班负责...”袁老师拿着喇叭指挥着。不等袁老师说完，同学们就已经下地了，等我反应过来时，同学们早已撸起袖子开始拔草了。我们的眼睛在菜地里寻找着，仔细地把每一根杂草都拔干净。

“同学们，可以了，我们的任务完成了！”唐老师笑着对我们说。我站起来，望着原本长满杂草的土地已经只剩下菜了，心里充满了满满的成就感。拔完草后，老师让我们一起去油菜花地拍照。远看那些油菜花，就像给大地铺上了一层厚厚的地毯，又像金色的沙滩泛着海水的光亮。一阵风吹过，它们有的弯腰，有的点头，似乎在向我们打招呼。

“集合了，准备返回。”美好的时光流逝的飞快，望着每个同学脸上愉快的表情，我知道他们的收获满满，返回路上许多同学都已经走不动了，我也一样，只不过我心里想着“人生如逆旅，我亦是行人。”就像生命中前行的路上总会碰见各种的挫折。尤其是作为青少年的我们，面临着学业的压力、社交的困境、选择的难题等等。逆风而行，向光而生。我们要用积极乐观的心态来面对这些风险与挑战，不被他们所拘絷所裹挟，拼劲全力去追寻心中的花。也许，在某一个转角，花的芳香，奔你而来。

没有刺的磨砺，花香也不会显得弥足珍贵。剥开生活的刺，追寻心中的花，有刺阻碍处，前方也一定有遍野繁花，开得烂漫。所以我坚持了下来，感受着春风带来的凉爽，抬头看，2001班的班旗正在春风中飘扬。